В теории и практике дошкольного образования существуют различные подходы к организации обучения детей дошкольного возраста математике и определению его содержания. Знаниевая парадигма уступает место развивающей. Приоритетным становится не формирование математических представлений и понятий, а развитие математического стиля мышления, что обеспечивает успешное усвоение ребенком математического содержания, способствует его умственному и личностному развитию. В первом номере журнала дается характеристика математического стиля мышления ребенка-дошкольника, обозначаются его компоненты и качества. Большое внимание уделяется новым подходам к организации математического развития детей в условиях внедрения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования…