Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ориентируют специалистов системы дошкольного образования на решение программных задач в разных формах совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности дошкольников. Освоение ребенком общеобразовательной программы рассматривается в документе как его совместный путь с педагогом-партнером. Идет поиск новых педагогических позиций, способов со-бытия, продуктивных форм объединения детей и взрослых в пространстве дошкольного учреждения. Актуализируется задача овладения искусством взаимодействия с детьми и создания детско-взрослой общности. В седьмом номере журнала рассматриваются различные аспекты проблемы диалога, взаимодействия и сотрудничества педагога с детьми в условиях дошкольного учреждения…
