Детский сад теория и практика № 4/2013. Педагогический мониторинг в деятельности воспитателя дошкольного учреждения

Важнейшей составляющей профессиональной деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения является педагогический мониторинг, направленный на оценку результатов освоения детьми образовательной программы. Мониторинг — относительно новое для системы дошкольного образования понятие. В отличие от диагностики, в ходе которой дается оценка тем или иным личностным качествам детей, их знаниям и навыкам, результативности педагогического процесса, мониторинг нацелен на отслеживание динамики и условий развития личностных качеств воспитанников, особенностей течения педагогического процесса. Диагностика проводится периодически, как правило, в начале и в конце учебного года, мониторинг отличается систематичностью и непрерывностью. Согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предметом педагогического мониторинга воспитателя являются интегративные качества ребенка, а сущностью мониторинга — отслеживание их развития как в течение учебного года, так и на протяжении всего дошкольного детства. Комплексная мониторинговая информация позволяет не только оценивать результаты освоения детьми образовательной программы в любой момент времени и прогнозировать развитие их интегративных качеств, но и оперативно вносить необходимые коррективы в образовательный процесс, принимать обоснованные управленческие решения на уровне воспитателя группы, старшего воспитателя и заведующего дошкольным образовательным учреждением. Иными словами, осуществляемый воспитателем педагогический мониторинг «представляет собой процесс непрерывного научно обоснованного прогностического слежения за состоянием, развитием интегративных качеств ребенка с целью определения оптимальных задач развития данных качеств, технологий и средств их решения в образовательном процессе» (О.Н. Сомкова). Очередной номер журнала посвящен проблеме мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Определяются сущность, функции и принципы организации педагогического мониторинга, отличия мониторинга и диагностики. Рассматриваются нормативно-правовые основы организации педагогического мониторинга в дошкольном образовательном учреждении и требования к проектированию системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы. Раскрываются организационные и методические условия эффективной реализации педагогического мониторинга. Выделяются этапы его организации. Большое внимание уделяется специфике мониторинговой деятельности воспитателя и особенностям взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения на разных этапах мониторинга. Описываются основные и дополнительные методы педагогического мониторинга, в том числе включенное наблюдение, диагностическая ситуация и детский портфолио, формы его организации, способы фиксации и интерпретации результатов. Затрагивается проблема объективности мониторинга. Приводятся примеры нескольких направлений мониторинга, диагностические методики, критерии и показатели оценки развития разных интегративных качеств и их составляющих, протоколы наблюдений, диагностические карты, дневники достижений ребенка и другие методические материалы. Представлена технология разработки содержания и инструментария педагогического мониторинга интегративного качества на примере качества «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками». Светлана Максимова, главный редактор
Полистать журнал	Содержание номера "Детский сад: теория и практика" № 4/2013 "Педагогический мониторинг в деятельности воспитателя дошкольного учреждения"
	5	К читателям
	6	Полякова М.Н. Педагогический мониторинг в детском саду: зачем, как и кому его проводить?
	28	Новицкая В.А., Новиков М.С. Организация образовательного мониторинга в детском саду: вопросы и ответы
	38	Сомкова О.Н. Педагогический мониторинг в системе профессиональной деятельности воспитателя по развитию общения и речи дошкольников
	48	Березина Т.А. Организация педагогического мониторинга представлений дошкольников о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
	62	Вербенец А.М. Проблемы и направления мониторинга достижений дошкольников в рамках освоения образовательной области «Художественное творчество»
	82	Лыкова И.А. Значение художественно-продуктивной деятельности и портфолио для объективации мониторинга
	94	Файзуллаева Е.Д. Мониторинг коммуникативных и социальных умений детей двух-четырех лет
	102	Воробьев В.Ф., Порфирьева А.С., Мартиросян Т.П. Мониторинг интегративных качеств дошкольников в рамках программы «Оздоровление»
	108	Зибаева Н.А. Спартакиада как форма организации мониторинга физической подготовленности старших дошкольников

Новости

Акция «Каждый второй журнал в подарок»

Акция «Каждый второй журнал в подарок» распространяется только на печатные версии номеров журнала.
Оформите заказ в нашем интернет-магазине: https://editionpress.ru/ecommerce
и отправьте письмо на электронный адрес редакции:
В письме укажите, какие именно номера журнала хотите получить в подарок.
Всё просто!
Остались вопросы — пишите или звоните:
e-mail:
тел.: +7 926 812 03 70

Акция «Каждый второй журнал в подарок»

Акция «Каждый второй журнал в подарок» распространяется только на печатные версии номеров журнала.
Оформите заказ в нашем интернет-магазине: https://editionpress.ru/ecommerce
и отправьте письмо на электронный адрес редакции:
В письме укажите, какие именно номера журнала хотите получить в подарок.
Всё просто!
Остались вопросы — пишите или звоните:
e-mail:
тел.: +7 926 812 04 27

Важная информация для подписчиков журнала "Детский сад: теория и практика" на первое полугодие 2018 года

Уважаемые подписчики журнала «Детский сад: теория и практика»!
Вы получили три сдвоенных номера журнала за первое полугодие 2018 года: № 1–2, 3–4 и 5–6.
Те, кто оформлял подписку на журнал на первое полугодие 2018 года по электронному каталогу «Почта России» (индекс издания — П4028) на сайте «Почта России» или непосредственно в своем почтовом отделении, должны были получить уведомление от «Почта России» об аннуляции подписки на три номера журнала первого полугодия 2018 года и почтовый денежный перевод. Если денежные средства за аннуляцию подписки на три номера журнала Вам не были возвращены, обратитесь в «Почта России». Заявление и вопросы о возвращении денежных средств следует направлять в «Почта России». Если подписка оформлялась онлайн на сайте «Почта России», то сделать это можно посредством личного кабинета в разделе «Помощь»: https://podpiska.pochta.ru/support Если подписка оформлялась в почтовом отделении, то обращаться нужно непосредственно в то почтовое отделение, где она оформлялась.
Обратите внимание — возврат денежных средств «Почтой России» осуществляется только подписчикам, оформившим подписку на журнал «Детский сад: теория и практика» на первое полугодие 2018 года по электронному каталогу «Почта России» (индекс издания — П4028).
Те, кто оформлял подписку на журнал на первое полугодие 2018 года в своих почтовых отделениях по каталогу «Газеты. Журналы» агентства «Роспечать» (индекс издания — 36157) или каталогам других распространителей печатной продукции, выберите на нашем сайте в разделе «Вышедшие номера» три любых номера журнала за 2011–2018 годы (в печатной или электронной версии) и напишите письмо в редакцию (e-mail: ). Укажите, какие именно номера журнала Вы хотите получить, почтовый или электронный адрес доставки и ФИО получателя. К письму прикрепите фото (скан) подписного абонемента на журнал «Детский сад: теория и практика» на первое полугодие 2018 года или оплаченной квитанции. Мы вышлем Вам журналы.
С уважением, Светлана Ивановна Максимова, главный редактор журнала «Детский сад: теория и практика».
e-mail:
тел.: +7 (926) 812 – 04 – 27

ИД Эдисьон Пресс

Наши издания

Детский сад: теория и практика

История в подробностях